Aktuelles

Mit diesem Newsletter möchten wir Sie künftig regelmäßig über Angebote, Fortbildungen und Inhalte informieren, die für Sie als Startchancen-Schule von Interesse sein könnten.

Am 1. und 2. April finden die 11. Rechtenthaler Gespräche zur Schulentwicklung statt. Nachdem die Schulentwicklungsgespräche im letzten Jahr in München zu Gast waren, geht es in diesem Jahr zum Kooperationspartner nach Tramin/Südtirol. Weitere Informationen finden sie hier.

Ab Oktober starten die regionalen Schulentwicklungstage 2024 in den einzelnen Regierungsbezirken. Nähere Informationen finden Sie unter ReSET 2024.

Veränderungen der Gesellschaft, wie diese derzeit medial angesprochen oder reflektiert werden, haben ihre Wurzeln bei einzelnen Personen und wirken sich wieder im Kreislauf auf diese aus. Wertvorstellungen bzw. Haltungen sind somit auch im schulischen Rahmen zu überdenken oder sogar zu überarbeiten. Dies sind genau die Ansatzpunkte, an denen die Schulentwicklung ansetzt und zu Nachhaltigkeit von Lösungsentwicklungen beiträgt.

Die Beraterinnen und Berater für das Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen sind durch ihre gute Vernetzung im Bereich Schulentwicklung bzw. mit verschiedenen Unterstützungssystemen ein Sprachrohr und Ideengeber. Um so wichtiger ist, die Gestaltung der Beratertage des ISB.

Am 15.10.2024 standen in München die folgenden Themen im Zentrum des Beratertags: Moderation großer Gruppen, Inklusive positive Schulentwicklung und das Wertebild in der schulischen Arbeit.

Wie bringe ich meine Herzensangelegenheit bei einer Ideensammlung im Rahmen von Fragestellungen, z.B. “Wie kann das inklusive Miteinander an allen Schularten noch weiter ausgebaut werden?”, so deutlich an, dass diese auch ein zentrales und gemeinschaftlich akzeptiertes Ziel einer Schulgemeinschaft wird. Die Arbeit aller beteiligten Personen sollte dabei immer positiv wertgeschätzt werden und es gilt, die passende Methode zu suchen. Das wird nach dem methodischen und praktischen Input zur Moderation großer Gruppen durch die Vertreterinnen (Fr. Demmler, Fr. Dippel) des JFF bleiben. 

Über diesen methodischen Rahmen hinaus sind auch die Fragen zum Thema Inklusion, nicht nur im Rahmen von Barrierefreiheit, sondern in der Weite des Begriffs zu sehen. Wie hier Schulen geholfen werden kann, wird durch INPOSE (Hr. Fürhofer) gut aufgezeigt und unterstützt.

Haben wir es hier mit dem Begriff der engen Inklusion zu tun oder ist nicht zentraler, die Heterogenität (weite Inklusion) in Klassen und die Individualität jeder einzelnen Person zu sehen? Jeder Mensch ist unabhängig seiner Persönlichkeit, seiner kulturellen Herkunft oder seiner Sozialisation wertzuschätzen. Dabei sind die Regeln für ein positives und wertschätzendes Miteinander zu wahren und unsere Glaubwürdigkeit, in dem was wir tun und wie wir handeln, zu intensivieren (Hr. Harms).

Der thematische Input und der Austausch zwischen den Runden geben Anregungen, den Beratungs- oder den Unterrichtskoffer neu zu sortieren, Neuem die Chance zu geben oder sich auf die Reise zu machen, um nachzuhaken.

Wie geht es im Schulentwicklungsprozess nach der externen Evaluation weiter? Die vorliegende Broschüre gibt zahlreiche Informationen rund um das Thema „Von der externen Evaluation zur Ziel- und Handlungsvereinbarung“. Die Anhänge hierzu können separat heruntergeladen werden.

Der Ablauf der externen Evaluation, die Detailierung zu den Aufgaben während des Prozesses sowie die Begleitung durch die QmbS-Beratung werden ebenfalls mit beschrieben. Alle nützlichen Informationen finden Sie unter der Rubrik: Externe Evaluation.