• Es macht die oft impliziten gemeinsamen Werte und Normen in Bezug auf gute Schule und guten Unterricht explizit und konkret.

• Es zeigt die gemeinsame Zielrichtung des Systems auf und hilft damit, Ressourcen zu bündeln und Prioritäten zu setzen.  

• Es gibt Impulse und spiegelt aktuelle Veränderungen in der Gesellschaft wider, die Schule und Unterricht betreffen.

• Es dient dem Transfer von Forschungsbefunden in Bezug auf die schulische und unterrichtliche Wirksamkeit.   

• Es bietet ein Instrument, um miteinander über Qualität von Schule und Unterricht in den Dialog zu treten, und befördert eine gemeinsame Sprache.

• Es dient als Referenz in der Aus- und Weiterbildung schulischer Akteure.

• Es bildet die Grundlage für Ziele und darauf abgestimmte Maßnahmen der Schul-, insbesondere der Unterrichtsentwicklung.  

• Es liefert Kriterien für die interne und externe Evaluation bezogen auf die Schulentwicklung.